Rosie's Walk，创意音乐活动：母鸡萝丝去散步
Initially, this video was dedicated to children in China who are unable to attend school momentarily. Now, I am also sharing this with Malaysian children who read Mandarin.
这段视频是送给目前暂时无法上学的中国孩子们。马来西亚的孩子也可观看此视频。
祝大家健康，平平安安。
Explanation to teachers/教学设计与说明
国内的老师：在以下两个视频，龙老师将分析《母鸡萝丝去散步》故事的教学设计，及在教学中如何运用奥尔夫、达尔克罗兹方法论。点击这里
Grace (Saturday, 21 March 2020 11:00)
和我的小孩一起看完龙老师的《母鸡萝丝去散步》。特别的有趣，故事再配上音乐的节奏去引导孩子跟着学习，一点都不会闷。我两个女儿都很喜欢，她们两个都学着母鸡走路，也很快地回答龙老师在故事里的提问。最后的总结也让她们学到了一些道理。谢谢龙老师的用心制作。让孩子们受惠。
沈阳，栾晓峰 (Saturday, 21 March 2020 01:15)
看完龙老师的《母鸡萝丝去散步》这个课例，让我感觉到这既是一个教的绘本，又是一个学的绘本！龙老师把教师角色和学生角色融合的非常完美！我连续看了两遍，第一遍以学生的角色看完，看的过程中我感觉整个故事讲解的节奏、启发孩子想象创造的节奏、还有让孩子聆听每一个角色的音响背景的节奏都非常的充分和恰到好处，对孩子有着很好的引导和启发，让孩子在听故事过程中自然而然的开始了聆听，想象，表演，创造！这是一个教育家的等待和设想！第二遍以教师的角色看完，我感受到龙老师在设计中所用到的语调、速度、乐器、音色、旋律都是精心的设计！给孩子更大的兴趣、想象和体会不一样的情感！这一课让我感动！感动老师为音乐教育所做的这些潜移默化影响人的身心发展的好课例！
杭州， 张璇 (Wednesday, 18 March 2020 04:05)
初看龙博士的《母鸡萝丝去散步》音乐绘本故事，我就情不自禁地跟随故事作答、行进、模仿动物的声音与律动…我最大的感受就是听看故事时整个人是沉浸的、积极参与其中的，而且故事还给了孩子很大的空间进行音乐探索、认知事物，真是一个充满童趣色彩、富有教育意义的，让人难忘的故事。
龙博士讲故事的方式、乐器的使用以及选材三方面让我印象深刻，给了我很多启发。
龙博士讲故事的方式多是引导的、提问的，并且会在提问前先通过语言或语气集中小朋友的注意力，让他们带着问题去思考、倾听故事，小朋友就能够主动、自发地参与到故事中，成为了讲故事的主人公。我在以往讲故事时也会通过提问的方式与小朋友互动，可还是以我为主的讲故事姿态，这个故事以孩子为主、老师仅为引导者的讲述方式给了我很清晰的示范。
我觉得故事的设计与乐器的配合非常精巧，乐器呈现的角色与场景充满了巧思。比如在“狐狸”出场前通过尤克里里奏出了两首小朋友熟悉的歌曲旋律为导入，我想小朋友听了一定会很开心地参与猜谜或者很自信地回答“不对不对，不是小毛驴，也不是大灰狼，是狐狸才对”，这就立刻调动了孩子的积极性和参与度。原来绘本故事中的乐器除了增添音乐氛围、引导进行音乐活动外，还可以有这样新颖的小插曲，真让人眼前一亮！
最让我印象深刻的还是故事中不时说起的那句“你们可不可以也像母鸡萝丝那样向前走呢？”，这句话反复出现在母鸡萝丝镇定自若前进和“化险为夷”时，简单却富有力量。龙博士选择这本绘本故事在这个特殊时期分享给大家，我想也许除了这是高质量的、适合儿童的作品之外，还结合了实际情况，是“生活即教育”的教育理论的体现！